Как развить творческие способности у детей

как развить творческие способности у детей

Ох уж это творческое развитие детей! Всем абсолютно ясно, что им надо заниматься, но вот как развить творческие способности у детей – это уже сложный вопрос. И сложный он потому, что говоря о творчестве, каждый понимает под этим совершенно разные вещи. Кто такой творческий человек? Что его отличает от других? Кто он? Художник, поэт, музыкант? Или ученый-изобретатель? Где начинается творчество в нашей жизни, а где оно заканчивается и почему? Является ли способность творить врожденной или ее можно легко развить в любом возрасте? Ох, сколько вопросов. И вот, что я думаю обо всем этом:

Во-первых, я приверженец мнения, что творческие способности, как и любые другие можно довольно легко развить. Из этого следует вывод, что заниматься творческим развитием с ребенком очень даже полезно и необходимо. Почему? Потому что творческое мышление имеет тесные связи не только с так называемыми творческими профессиями (художник, музыкант, писатель), но и с любой деятельностью человека. Ведь творчество – это умение найти что-то новое, доселе не существующее. И это одинаково полезно и важно как в искусстве, так и в экономике. Человек, умеющий мыслить творчески, часто может добиться намного больших успехов в своей деятельности, чем тот, кто привык к чистому исполнительству просто потому, что он может выйти за четко определенные границы уже существующей действительности. Я думаю, что те первые люди, которые придумали использовать камень как оружие и инструмент, однозначно обладали творческим взглядом на вещи. Одним словом, без творческого подхода к жизни человечество бы до сих пор сидело на деревьях.

И самым важным ключом к развитию творческой личности, по моему мнению, является свобода и проистекающая из нее смелость. Ведь выйти за границы существующего мира – это вам не хоть бы какая простая задача. На это надо решиться. Надо рискнуть сделать не так как все до тебя. А кто умеет это делать лучше всех? Конечно же, дети. Соревноваться с ними в смелости самовыражения и оригинальности решений все равно, что пытаться выиграть олимпиаду без малейшей подготовки. Сегодня, например, наша трехлетняя дочь решила использовать волшебную палочку с наконечником в виде звезды вместо вилки за ужином. И у нее это очень даже отлично получилось. Дети часто придумывают абсурдные затеи, из которых мало что выходит. Ну впрочем, точно также как и взрослые. )) Я думаю, вы уже догадались, к чему я веду? Да, да, именно к тому, что нам надо не то чтобы стараться развить творческие наклонности наших детей. Я думаю, что в первую очередь нам надо сконцентрироваться на том, чтобы их не подавить. Ведь мы родители такие умные. Мы все знаем об этом мире. Мы хотим, чтобы дети поскорее усвоили правила, по которым в этом мире надо жить и стали полноценными людьми. Мы учим их тому, как правильно. Как правильно рисовать, петь, играть, строить и многому другому. Тем самым мы возносим значимость инструкций и их исполнения на особо почетное место. И каждый день капля по капле мы убеждаем их в том, что смелость и свободу надо променять на чистое знание. Ведь зачем сахарить соленый огурец? Достаточно того, что мама скажет, что этого делать не стоит. А дальше все просто. Жизнь по инструкциям дома, в саду, в школе, в институте, на работе. И мы так часто говорим ребенку, что он молодец, когда он все делает правильно и «как надо», и так редко, когда он сочиняет что-то на самом деле из ряда вон выходящее. А что уж говорить о том, когда его «творческие порывы» нанесли ущерб чистоте и порядку в доме… Эх, как же сильно родители любят послушных и делающих все «правильно» детей. Почему? Да просто потому что так удобно и легко.

Ну, допустим, все выше написанное не про вас (хотелось бы сказать, что не про нас, но боюсь покривить душой), тогда вопрос развития уже заложенного в ребенке потенциала выходит на первый план. И первое, что надо сделать – это обеспечить его творческим материалом. А что надо ребенку для творчества? Я думаю, ему целого мира будет мало. ))) Пыталась перечислить, и вышло вот такое стихотворение:

Чтобы творить под рукою всегда
Должны быть краски, бумага, вода,
Конструкторы, мебель, посуда, еда,
Песок, молоток, пластилин, провода
Мама, папа плюс хвост от кота
И скучно не будет совсем никогда

Одним словом всякая ерунда. ))) И все это в свободном доступе, с минимумом инструкций и с разрешением создавать творческий беспорядок.

А теперь напишу более детально о наболевшем: об инструкциях. Ведь как же без них? Да, в общем-то, никак. Что я понимаю под инструкциями? Необходимость «уметь играть на инструменте» прежде чем сочинять на нем музыку, необходимость «уметь рисовать» прежде чем писать картины, необходимость складывать лего только по инструкции. Этот список можно продолжать бесконечно. В любой деятельности найдется море инструкций и предписаний. По сути, вся наша система образования это одна огромная коробка, наполненная до краев разнообразными более или менее важными инструкциями. Единственно что туда забыли положить так это хоть капельку творчества. )) Так вот я хочу обратить ваше внимание на то, что, по моему мнению, обучая детей таким образом, мы ставим телегу впереди лошади. Идя этим путем, мы можем воспитать исключительных исполнителей, которые будут виртуозно исполнять чужие произведения и собирать конструкторы по чужим инструкциям. А если мы хотим, чтобы наши дети могли нечто большее, то нам стоит разрешить им пойти другим путем. Например, начинать знакомство в фортепиано не с гамм и простых этюдов, а с самых простых детских импровизаций. Ведь это совсем не сложно. Детская любознательность и тяга ко всему новому помогут им сочинить самое первое свое произведение, где будет всего несколько низких нот (похожих на огромного медведя) и несколько высоких (напоминающих щебетание птиц). Пусть он с первого же дня играет локтями и предплечьями, как это делали многие известные композиторы двадцатого столетия. Давайте оставим ему его врожденную свободу, ведь из нее может вырасти нечто особенное. То, о чем мы сегодня даже не подозреваем. А как же этюды и упражнения, спросите вы? Они тоже очень нужны. Но только потом, когда ребенок ощутит, что хочет уметь больше и что его возможностей не достаточно для этого. Это путь естественного развития. И мне не понять, отчего в музыкальных училищах и консерваториях так много людей, которые превосходно исполняют музыку, но не могут создавать ее сами. Да и в художественной академии, скажу вам честно, дела обстоят не лучше, к сожалению. И многие художники способны лишь копировать (чужие работы или природу), но не способны создать что-то новое. И все то, что я написала про обучение игре на фортепиано, можно смело отнести к другим видам деятельности. Инструкции полезны, но они сильно сковывают и ограничивают творчество. А нам нужна свобода, свобода и еще раз свобода. Считайте, что внутренняя свобода человека – это и есть творчество.

Как я пришла к такому мнению? Очень просто. Я сама именно так училась играть на фортепиано. Сперва выиграла городской конкурс среди учеников музыкальных школ по композиции, а уже после этого взяла первые уроки игры на инструменте. А вот на гитаре я училась играть «как надо» по этюдам и гаммам и ни одного гитарного произведения за свою жизнь я так и не сочинила.

Таков мой простой лозунг:

Долой инструкции, советы «как надо», критику, оценки, непрошенную помощь!
Да здравствует свободная работа с любыми материалами и инструментами!

Вы согласны со мной? Жду ваши комментарии.

2 Comments

  • Виктория, как ваши мысли по поводу творчества мне близки! Согласна с каждым словом!
    Совсем без инструкций, конечно, никак не получится, но вот в рисовании, пении, музицировании, лепке, конструировании и прочих детских способах самовыражения их должно быть как можно меньше, а лучше вообще их избегать. Я сама идеальный исполнитель, и очень осознаю свои ограничения, которые мне мешают. Поэтому своей маленькой дочке я не говорю, что и как рисовать, не показываю, как правильно, а просто предоставляю ей материалы и разрешаю действовать по ее желанию.

Say Something