Как выбрать идеальную школу для ребенка?

Как выбрать идеальную школу для ребенка

Как многие постоянные читатели этого блога уже, наверное, догадались из последних моих статей, я склоняюсь к тому, что лучшей школой для моих детей будет родной дом. Но, не смотря на это, сегодня я хочу написать о том, к какому выводу я пришла в результате своих 5-летних поисков идеальной школы. Для начала я решила описать то, какими характеристиками должна обладать такая школа.

Свобода

Как я уже писала в статье о 4 ключах к счастью детей, я считаю, что главное, что мы должны сделать, воспитывая ребенка – это не отобрать у него его свободу. Я знаю, что у обычного учителя, стоящего перед классом в 30 человек просто нет выбора, и он вынужден добиться беспрекословного послушания и синхронизированной работы всех учеников в классе. Именно поэтому я считаю, что обычный класс и классно-урочная система не подходят для развития свободных и самостоятельных детей. В идеальной школе, по моему мнению, каждый ребенок должен иметь в первую очередь свободу передвижения. Это значит, что для того, чтобы выйти в туалет или взять заинтересовавшую книгу с полки не надо ждать 45 минут или спрашивать разрешения учителя. Дети должны вести себя спокойно, чтобы не мешать процессу обучения других детей, но при этом они не должны быть прикованы к своему месту.

Во-вторых, каждый ребенок должен иметь право выбора деятельности. Даже если речь идет и о выборе из четко ограниченных программой предметов дети должны иметь возможность сами решать, когда и чем именно они хотят заниматься.

В-третьих, я бы сообщила детям, что они имеют право ничего не делать. Ведь даже нам взрослым иногда хочется просто поваляться и посмотреть в потолок. А детям, как мне кажется, это просто необходимо. Ведь иногда для того, чтобы осмыслить полученную информацию надо ее хорошенько обдумать, а для этого необходимо время.

И совсем уж было бы хорошо, если бы дети имели возможность в школу не ходить, либо ходить тогда, когда им это захочется. Конечно, на практике это трудно реализовать, так как зачастую школа занимается опекой над детьми, пока родители работают. Но я ведь взялась описать идеальную школу. Поэтому могу немного и помечтать.

Никаких оценок

Привычная нам система оценивания детей по шкале от 1 до 5 или от 1 до 12, по моему мнению, является самым большим злом всей школьной системы. Об этом я планирую написать отдельную статью. Но если говорить кратко, то оценка заменяет собой истинную мотивацию, но при этом не дает ребенку информацию о его личных успехах, а только о его положении по отношению к другим ученикам в классе. Кроме того она не позволяет расти над самим собой. Так у отличника нет шанса получить что-то выше 5 или 12, а у двоечника и при 20, и при 10 ошибках будет стоять та же самая двойка. И кроме того постоянное ожидание оценивания со стороны учителя приводит к развитию у детей внешней референтности. А значит, в дальнейшей жизни такие дети будут больше ориентироваться на мнение окружающих о них, нежели на свое личное мнение о себе и своих успехах. На самом деле образовательный процесс по многим направлениям можно построить таким образом, чтобы ребенок сам видел совершенную ошибку без указания взрослого. И даже если мнение взрослого ребенку необходимо, то речь должна идти скорее о личном контакте и помощи в преодолении трудного момента. Не лишним будет заметить также, что в большинстве случаев выставляемые оценки необходимы именно учителям для отслеживания детской успеваемости, а не детям. Но вся абсурдность ситуации заключается в том, что вне зависимости от того успевает ребенок или даже целый класс освоить материал или нет, учитель все равно будет идти далее. Так как он подчинен программе и не имеет возможности, застревать на какой бы то ни было теме дольше, чем это описано в календарном плане. Одним словом детям оценки не нужны и даже вредны. И в школе моей мечты их не должно быть и в помине.

Материалы

А вот чего должно быть и желательно побольше, так это разнообразных материалов для науки и творчества. И все они не должны стоять в закрытых на ключ шкафчиках, а быть абсолютно доступны детям. В первую очередь книги, компьютеры с доступом к интернету, наглядные пособия и материалы, телескопы, микроскопы, глобусы и карты, логические и математические игры, материалы для творчества. Отдельное место должно быть выделено для шумовых занятий, например, музыкой. Отдельное всегда доступное место для занятий спортом. И что очень важно, место с едой для перекуса. Сразу становиться, очевидно, что никаких парт в такой школе не требуется. Для чтения должны быть предусмотрены удобные диванчики или большие подушки. Для занятий с пособиями и творчества ковры или маленькие столики. В ситуации, когда каждый ребенок занимается своей собственной деятельностью учитель больше не стоит перед классом и не вещает одну и ту же информацию для всех детей. Вместо этого он занимается консультированием тех детей, которые требуют его помощи. Если дети занимаются чем-то в группе, то он может помогать им всем либо консультировать индивидуально тех детей, которые занимаются индивидуальной деятельностью. Все окружение детей должно быть нацелено на развитие у детей любознательности.

Дети

Конечно же, если мы говорим о школе, то вокруг нашего ребенка будут другие дети. И это очень хорошо, так как именно возможность свободно наблюдать работу других детей является преимуществом школы перед семейной формой образования. Особенно если ребенок, обучаемый дома обучается один, а не со старшими братьями или сестрами. Очень ярко этот эффект показан в одном из роликов TED, который я вам рекомендую к просмотру.

Хочу добавить, что детей в группе не должно быть много. Просто во избежание столпотворения. А кроме того для достижения выше описанного эффекта самообучения на примере других детей в группе, дети не должны быть разделены по возрастному принципу. Разновозрастная группа кроме того помогает развивать у детей навыки общения как с младшими, так и со старшими. К тому же всем нам привычный класс детей одного возраста существует лишь для того, чтобы учитель мог одновременно объяснить множеству детей один и тот же материал. Но если мы говорим о школе, где каждый ребенок осваивает свой учебный материал самостоятельно, то становиться очевидным, что дети разного возраста не будут мешать друг другу, а напротив будут только помогать. Ведь объясняя кому-то изученный нами ранее материал, мы сами усваиваем его еще лучше. А младшим детям в свою очередь намного проще получать информацию не от учителей, а от старших одноклассников, которые воспринимаются ребенком как бы ближе к себе из-за меньшей разницы в возрасте.

Физкультура

Сказать, что я считаю один урок физкультуры в неделю абсурдом не сказать ничего. Дети школьного возраста все еще дети. Их организм активно растет и развивается, а соответственно ежедневно требует физической активности. Но так как мы говорим о школе для свободных детей, а не обычной, которая скорее напоминает исправительное учреждение, то я бы хотела, чтобы дети могли активно двигаться тогда когда этого захотят. На спортивных комплексах, расположенных в учебных комнатах и на уличной площадке. Ну и совсем было бы отлично, если бы территория вокруг школы позволяла свободно бегать и кататься на велосипеде и самокате.  Ведь, по сути, детям не сколько нужен урок физкультуры, где их научат прыгать через козла и ходить по бревну, а просто возможность полазить, побегать и повисеть вниз головой.

Где найти такую школу?

А теперь спустимся с небес на землю и попробуем найти такую идеальную школу среди существующих школ. Пока я встречала только два типа школ, которые практически полностью подходят под данное мной описание. В первую очередь это школы Монтессори. Кому-то даже может показаться, что мой список полностью переписан с описания такой школы. И в этом есть доля правды, ведь я очень долгое время была поклонницей этой методики. Единственным минусом, который я заметила в нескольких школах Монтессори, в которых успела побывать, является то, что они словно застряли в прошлом. А именно в начале 20 века, когда Мария Монтессори и разрабатывала свою методику. В таких школах до сегодняшнего дня наибольшее значение уделяется работе с материалами, в то время как современные технологии уже давно позволяют детям эффективно изучать ту же самую математику, не только оперируя деревянными кубиками.

Вот это короткое видео очень вдохновляюще и кратко расскажет вам о Монтессори школах:

В отличие от Монтессори школ, в которые я заочно влюблена еще с момента рождения моего старшего ребенка, демократические школы стали для меня открытием. Я узнала о них только в этом году, тогда же, когда и о хоумскулинге. И хоть многие моменты таких школ, как например абсолютное равноправие детей и взрослых, вызывают у меня сомнение. Но все же спешу заметить, что то, что я о них на данный момент успела узнать, мне очень понравилось. Так как они даже больше, чем Монтессори школы похожи на описанный мной выше идеал. К сожалению, я не знаю, существуют ли подобные школы на постсоветском пространстве. В Польше, где мы сейчас живем, такие школы все больше становятся популярны. Однако они находятся как бы вне системы образования и дети, посещающие такие школы, официально оформлены как хоумскулеры. А для перехода в следующий класс, как и все дети, обучающиеся дома, они должны сдать годовые экзамены по всем изучаемым предметам. Ответственность же за подготовку детей к таким экзаменам лежит не на школе, а на родителях, так как в школе дети имеют полную свободу. В том числе и не учиться вовсе.

Больше о демократических школах предлагаю вам узнать из нескольких роликов, которые следуют ниже:

А самым последним будет даже не ролик, а фильм об одной из самых старых, если даже не самой старой демократической школе в мире Summerhill:

[wysija_form id=”3″]

 

5 Comments

  • Мила

    Да, здорово, конечно. Хочется чтоб школа соответствовала нашим требованиям. А у меня например вообще выбора практически нет – тут хоть анализируй, хоть не анализируй…. Трое детей, старший пошел в 1 клас – у нас в пригороде (селе) школа одна, и клас тоже один….. А возить в город физически – не возможно, материально – очень накладно ( и эот в случае, если бы я умела водить ))))))
    Один выход – самой разбираться и организовывать что-то в селе)

    • viktoriiakorol

      В нашем городе тоже никаких демократических школ и близко нет. Поэтому мы с мужем и склоняемся к хоумскулингу. А скорее даже мы считаем, что домашнее обучение лучше самых лучших школ. Потому как кроме свободного обучения оно может дать ребенку возможность большую часть дня находится в обстановке любви и принятия. А как нам кажется, такая атмосфера будет больше способствовать продуктивному обучению, чем та, которая царит в классе обычной школы. Ведь в большинстве своем, к сожалению, школьные учителя воспринимаются детьми как враги, которых надо обдурить, да и только.

Say Something