Почему ребенок не хочет учиться?

Почему ребенок не хочет учиться?

Я все также продолжаю зачитываться книгами на тему хоумскулинга и образования в целом,  в попытке найти ответ на вопрос «Как, а главное, зачем учить детей?» И для меня все более очевидными становятся некоторые проблемные моменты существующей на сегодня системы образования. Но одна ошибка нашей образовательной системы мне кажется особенно фундаментальной и сегодня мне очень хочется обсудить с вами такой наболевший для многих родителей вопрос «Почему ребенок не хочет учиться?»

Честно скажу, что я пока еще сплю ночами спокойно ведь самому старшему из моих трех детей сейчас только 5 лет. Жернова общеобразовательно-поработительной системы еще не начали перемалывать мозги моего пока еще любознательного и мыслящего сына. Надеюсь, что никогда и не начнут. Но общаясь с родителями детей школьного возраста, я все больше ощущаю их беспомощность. Они ежедневно вынуждены плыть против течения, сопротивляясь нежеланию детей учиться: ходить в школу, внимательно слушать учителя, зарабатывать хорошие оценки и делать домашние задания. Такой приятный и простой процесс как обучение постепенно превращается и для детей и для их родителей в тяжелейшую каторгу. Дети «отсиживают» 10-12 лет в школе. Ведь там даже невозможно скостить хоть немного срок за примерное поведение. И поэтому начальники HR отделов готовы драться за работников с огоньком в глазах, которые будут приходить на работу не просто отсиживаться и протирать штаны об офисное кресло, а достигать целей организации используя свою креативность.

Так в чем же дело? Почему все происходит именно так? Почему, несмотря на те усилия, которые прикладывают учителя, стараясь сделать уроки разнообразными и увлекательными, дети все также продолжают упорно скучать на уроках?

Я думаю потому, что все мы взрослые совершаем глубочайшую ошибку, думая, что это мы должны решать, чему учить детей. И даже больше! Ошибка заключается именно в том, что мы вообще считаем, что детей надо учить. Вместо того чтобы понять, наконец, что это дети сами должны учиться. Учиться в значении «учить себя». Именно так и только так, по моему мнению, может в полной мере реализоваться природная потребность детей в познании и саморазвитии. Мозг ребенка развивается точно так же, как и его тело, т.е. согласно собственному плану и темпу. Истории человечества известны случаи, когда в силу тех или иных обычаев тело ребенка ограничивали во время роста, пытаясь задать ему направление и рамки для развития. Но, как известно ни к чему хорошему это не приводит. Лотосовые ножки китаянок считались признаком аристократичности, хотя на самом деле были просто увечьем. А женщинам племени Падаунг, которым на шею одевают металлические кольца в возрасте 5 лет, при большом количестве колец становится просто невозможно смотреть по сторонам. Какой же тогда самостоятельности мышления мы ожидаем от наших детей, которым в голову, как в грузовик загружают тонны совершенно ненужных знаний? «Но ведь это так важно, чтобы все дети обладали набором одинаковых знаний!», – кричат защитники общегосударственной программы образования. Другой вопрос, кому это важно и зачем?

Общество должно быть образованным. И я с этим не спорю. Но при этом люди в нем совершенно не обязательно должны быть сделаны как под копирку. И если какому-то ребенку в 5 лет интересно изучать астрономию, а к химии он до самой смерти будет абсолютно равнодушен, ну пусть так и будет. Неужели мы с вами не выжили бы в этом мире, если бы не выучили в школе содержимое таблицы Менделеева? Ведь каждый из нас совершенно по-разному реализует себя во жизни. Каждый человек, как взрослый, так и ребенок имеет склонности к тем или иным предметам. Почему же мы пытаемся делать детей одинаковыми, словно вырезая их из теста одной и той же формой для печенья?

Роль учителей и родителей заключается в том, чтобы показать ребенку море возможностей для самообучения. Задача ребенка выбрать из этого многообразия то, что ему на самом деле интересно. Но, что очень важно, выбрать самому! Выбрать что, когда, как именно и в каком темпе учить. Найти свою собственную для этого мотивацию. Например, учиться читать, чтобы прочесть интересующую книгу о динозаврах или чтобы читать инструкции к электро-техническим моделькам, а совсем не потому, что какая-то тетя поставит за это 5 или 12. Учиться читать не потому, что Вася и Петя уже умеют, а я нет. И не потому, что тетя в министерстве решила, что это должны делать все дети в 6 лет. И даже не потому, что сегодня понедельник и именно сейчас у всего класса урок чтения. Учиться читать и писать, и считать для себя. Для реализации своих личных целей. Например, чтобы написать бабушке письмо и попросить привезти побольше конфет на Новый год. Учиться не для родителей, учителей, оценок, дипломов, обещанного за отличное окончание семестра велосипеда или Х-бокса, а просто потому что в этом и заключается смысл жизни ребенка. В том, чтобы узнать этот мир и понять его. Разложить все вокруг на мелкие детальки и собрать вновь. В том, чтобы найти дело своей жизни и совершенствоваться в нем. В том, чтобы понять себя и свое предназначение в этом мире.

Я желаю всем детям счастья и свободы выбора!
Виктория Король

П.С. Спасибо, что читаете! И еще я очень-очень жду ваших комментариев!

[wysija_form id=”3″]

 

13 Comments

  • С удовольствием читаю каждую вашу статью, и он меня так глубоко втягивают в размышления, что я несколько дней обдумываю свой комментарий, а потом он повисает в воздухе, так было с прошлой статьей. Так что решила написать сразу, пусть не так стройно и логично, как у вас. Все очень верно подмечено, но есть одно но. На одного ребенка должен быть один взрослый человек, назовем его наблюдателем или помощником. Даже мне в рамках одной семьи сложно представить как я буду заниматься с одним астрономией, со вторым фортепиано, а с третьим читать про динозавров. А ужин, стиральная машина, да много-много всего разного. Наверное, идеальный вариант был раньше – гувернантка, да еще не одна или семь нянек. А что говорить про современную систему образования. Не знаю, как у вас в Европе, а у нас в Беларуси опять началась оптимизация, разрешили до 30 человек в классе. Я – учитель музыки и со страхом представляю себе выход из декретного отпуска, даже, чтобы рассказывать детям о прекрасном, надо создать железную дисциплину. Бесспорно, можно увлечь детей на час, чтобы они сидели с разинутыми ртами, как это делают у нас аниматоры за 40$, но час учителя – 1,5%.
    Единственный выход, к которому вы и пришли – домашнее обучение, но у нас это запрещено законом – ущемление прав ребенка на обучение, соц. опека может детей и забрать.
    Вот как-то так.)

    • viktoriiakorol

      Олеся, спасибо большое за комментарий, да еще и такой развернутый! Прочитав его, я тоже надолго задумалась. Во-первых, подумала о том, что, как мне кажется, личная нянька детям не только полезна, но и вредна. Имея двух детей дошкольников и одного грудничка, я иногда замечаю, что даю детям мало самозанятого времени. Конечно, занимать и обучать самому себя в таком раннем возрасте еще сложно. Намного проще, когда тебя кто-то развлекает. Но если мы хотим вырастить самостоятельных детей, то мы не просто должны, а даже обязаны иногда оставлять их в покое. А поэтому я не боюсь того, что мое внимание будет разделено между детьми. В польских классах от 24 до 30 детей, насколько я знаю. 3 ребенка у мамы это совсем другое дело. Другой вопрос, что у мамы, которая обучает троих детей, нет времени на другие проекты. А значит, я должна быть готова к тому, что моя личная реализация будет возможна только в чем-то, что не требует много времени. Например, в ведении блога. 🙂

      • Да даже бытовые вопросы, не только проекты требуют времени. Я помню тоже, как занималась “ранним развитием” первенца с младенцем на руках, это сложно, но возможно.
        Но вот полноценно обучать ребенка школьного возраста, да еще когда младшему ребенку 1-2 года, не вижу возможности. Ведь малыш – это обезьянка, которая каждую минуту может упасть со шкафа, устроить потоп, оторвать обои, и ему наплевать, что вы занимаетесь!

        • Сегодня мои младшие дети (2,4 и 4,9) остались дома, начну с того момента, как мы остались втроем. Пока я готовила им завтрак, очень простой – йогурт, яичница и напиток с цикория, они смотрели мультики. Если предоставить им свободу, они бы просидели перед телевизором до вечера.
          Потом тот, который постарше, захотел клеить гирлянду – пожалуйста, начали все вместе, потом малыш устал, и мы с ним пошли пазлы складывать. Потом Артем решил зашить штаны – пожалуйста. Потом учился прыгать на скакалке. Раскрасили по картинке. В перерывах, когда не было конкретной задачи сразу начинали беситься, кидаться машинками и т. д.
          В то время, когда они были предоставлены сами себе (я готовила им обед, ничего сложного, минут 10 – куриная лапша), приходилось выгонять малыша из туалета, потому что ему нравиться ершиком унитаз чистить, а потом надеяться, что они головой стеклянную дверь шкафа не вынесут, бегая за мячом.
          Как вы думаете, какое бы дело выбрал мой первоклассник, если бы он тоже остался дома? Не думаю, что он бы самозабвенно читал, писал или листал энциклопедии. Думаю, он бы выбирал между зашиванием штанов и ершиком.
          Про вечернее время, когда мой старший ребенок делает уроки, я уже писала http://corolesja.blogspot.com.by/2015/11/2-chasa-iz-zhizni-mamy.html
          Кстати, учитель в школе, это не тоже самое, что мать 3 детей. Он не задумывается, что будут его дети есть в обед, в чем они пойдут на тренировку, лежит ли пыль под партами и вытер ли его ученик попу.
          Хотелось бы узнать, как вы планируете ваши теории реализовать на практике. Возможно, я чего-то не знаю. У вас есть помощник по хозяйству, няня, бабушка, которые смогут приглядывать за младшими детьми, пока вы систематически занимаетесь со старшим.
          Хочется верить, что я не очень навязчива в своих комментариях, я надеюсь, что вы пишите не для продвижения, а реально верите в то, о чем говорите. Спасибо за вдохновение мыслить!

          • viktoriiakorol

            Олеся, спасибо за очередной наполненный смыслом и вопросами комментарий! Начну с конца 🙂 Этот блог я пишу исключительно ради собственного удовольствия. Для меня это способ отвлечься от повседневной рутины. Я буду очень рада, если кому-то мои размышления окажутся полезны. В какой-то момент я ощутила, что писать блог намного интереснее, чем дневник. По крайней мере, я вижу в этом больше смысла. 🙂

            А теперь про быт:
            Кроме мужа и детей помощников у меня никаких нет. Все бабушки за 1500 километров от нас. Вот, что мне помогает справляться с бытовой рутиной:
            1. Я не фанатею от супер-чистого дома. Не скажу, что готова жить в бардаке, но готова согласиться с пылью на дверях ради совместного чтения книжки с детьми. Это скорее вопрос приоритетов. И то же самое касается готовки. Люблю готовить блины, но если муж не может занять детей, то и макароны с сосисками тоже сойдут.
            2. Автоматизировать процесс. Во-первых, это значит, что робот-пылесос, посудомойка и стиральная машина автомат мои самые лучшие помощники. Они работают каждый день. Но кроме этого я стараюсь автоматизировать сам процесс наведения порядка. Флайледи в чистом виде у меня не прижилась, но кое-что я оттуда позаимствовала. Основной принцип, который я использую – это обязательное выполнение ежедневных домашних дел. Для простоты исполнения они условно привязаны ко времени после еды. После завтрака, например, убрать со стола, запустить посудомойку, стиралку и робота, вынести мусор. После обеда развесить белье, помыть робота, разобрать посуду, приготовить ужин. Конечно, бывают дни, когда надо бегать по докторам и тогда все эти дела остаются несделанными, но даже выполнение этого списка 4 дня из 7 помогает не превратиться вот в такую хозяйку: https://www.youtube.com/watch?v=BPPx3MHeHys
            3. Командная работа. Читая книгу о ежедневном быте 30 хоумскульных семей, я сделала вывод, что единственный способ маме не упахаться – это разделить семейные обязанности. У меня есть свой взгляд на то, как приучать к домашним делам детей. Я считаю, что таким маленьким детям (старшему 5,5) проще привыкать к выполнению обязанностей по дому делая их вместе с мамой. Поэтому я напечатала свой список дел и добавила к нему 31 столбик с квадратиками. Каждый день я приглашаю (!без обязаловки) детей выполнять домашние дела вместе. А чтобы лучше запомнить, что и когда надо делать и проверять наши совместные результаты, дети отмечают галочками в списке уже выполненные дела.

            Моя уверенность в том, что мама может справиться с обучением трех детей, во-первых основана на том, что я прочитала в книге «Homeschooling: A Patchwork of Days: Share a Day with 30 Homeschooling Families» (http://www.amazon.com/Homeschooling-Patchwork-Days-Share-Families/dp/0965130304) Книга хоть и старая, но очень содержательно отвечает на вопрос, как маме (или папе) справиться с тремя, четырьмя и даже 5 детьми дома. Однозначно, что семьи с младенцами и младшими дошкольниками отличаются особой раздробленностью дня на мелкие кусочки. Но так будет не всегда.

            Но дело даже не в том, что я теперь уже знаю, что миллионы других семей успешно обучают детей дома. Дело, скорее всего в том, что я не считаю, что государственная школьная программа – это то, на что я должна, ежедневно молиться. И кроме того я считаю, что в школе дети по большей части просто сидят без дела: ожидая, что всех утихомирят, что всех спросят, что объяснят то, что они и так уже знают. Полезного времени для ребенка остается не больше 10%. И все хоумскулеры с опытом подтверждают тот факт, что для освоения школьной программы дома надо намного меньше времени. Для того, чтобы объяснить что-то новое детям, мне не надо стоять у доски. Я могу это делать ежесекундно: утром, днем и даже перед сном. Я могу говорить с ними, когда стою у плиты и когда кормлю младенца. Обучение становится непрерывным процессом. И уже сейчас мы живем именно так. Когда вчера сын спросил меня о том, как долго мне осталось шить юбку, я сказала, что уже пошила ее на 40%. Потом коротко объяснила ему, что это значит. Услышав мое объяснение, он в ответ спросил меня, на сколько этих самых (процентов) он уже собрался спать. Мы вместе с ним определили, что на 50%. А когда я зашла к ним в комнату, чтобы прочитать сказку перед сном, он доложил на сестру, сказав, что она готова спать на 0%, так как еще не почистила зубы и не одела пижаму.

            Если мои дети останутся одни дома, то тоже, скорее всего, будут смотреть мультики больше, чем обычно. Но сколько дней на самом деле с утра до вечера дети могут просидеть перед телевизором? Я согласна, они просидят там день, может неделю, наслаждаясь неожиданной свободе. Но рано или поздно им это просто надоест, и они начнут заниматься чем-то еще. Для того чтобы научиться чему-то семилетнему ребенку совсем не обязательно надо что-то читать или писать. И даже энциклопедии не залог успеха. Я считаю, что дети познают этот мир, потому что ощущают в этом свою естественную потребность и вне зависимости от того, хотим мы их чему-то научить или нет. Ведь никто не проводит с годовалыми детьми уроков родного языка и, тем не менее, все дети успешно учатся говорить, если слышат вокруг себя родную речь. Неужели к 7 годам они становятся образовательными калеками и ничему не смогут научиться, если мы не будем в них вдалбливать какие-то выбранные нами знания?

            И последний и очень важный момент – это среда. Ребенок не может чему-либо научиться в вакууме. Но, если вокруг есть интересные предметы, да к тому же другие интересующиеся люди, то он не будет сидеть на месте. Я думаю, что задача родителей в образовании детей сводится к тому, чтобы создавать возбуждающую любознательность среду и иногда на вопросы ребенка отвечать ответным вопросом: «А ты как думаешь?»

    • viktoriiakorol

      Для нас этот вопрос тоже актуален. Собираюсь искать для сдачи ежегодных экзаменов школу, которая дружественно настроена к хоумскулерам. А еще многие опытные родители говорят, что ребенку, который любит читать и умеет учиться, достаточно пары месяцев, чтобы подготовиться к экзамену. А желание и дальше находиться дома детей стимулирует подготовиться к экзамену и сдать его. Другой вопрос на какую оценку мы хотим, чтобы экзамен был сдан. В нашем случае для перехода в следующий класс достаточно минимальной тройки. Но достаточно ли этого для поступления в ВУЗ или для нашей самооценки как родителей, или самооценки детей…

  • Добрый день, Виктория! И все-все:)
    Очень много хотелось сказать по этой теме, до того момента, как я дошла до вашего последнего ответа ” ребенку, который любит читать и умеет учиться, достаточно пары месяцев, чтобы подготовиться к экзамену”. Это наверное вся соль моей мысли:)) Если ребенок умеет читать и любит учиться, никакая школа его не остановит! Я в последнее время много думаю про хоумскулинг, про учебную мотивацию…даже планирую пост на эту тему, когда все мысли созреют. Вот одна из них. Во времена моей и вашей тоже школы, в каждом классе были дети, которым интересно учиться и те кому нет, хоть система экзаменов и насыщенность предметами была другая. Во времена Пушкина были лицеисты отличники и были вечно высеченные розгами хулиганы. Во времена Джейн Остин были дети воспитанные и образованные лучшими учителями и гувернантками того времени…но тем не менее кто-то из них стал ученым, выдающимся реформатором, писательницей:), а кто-то так и остался прожигателем жизни и транжирой родительского наследства.
    Так что сейчас я не думаю, что индивидуальный подход решает все. Все решают задатки ребенка, родительский интерес в принципе к его занятиям и пристрастиям. Дети обласканные и поддержанные мамой и папой будут в школе себя чувствовать не хуже чем дома. потому что дома их ждет поддержка в случае неудач, похвала за победы и всегда помощь, совет, да просто объятия мамы:)) Если же ребенок по каким-то предметам на тройки учится, тут как вы опять-же сами заметили все дело в родительских амбициях. И вы правы. если он химию терпеть не может и не склонен к естественным наукам, так и не нужно терзать его, пусть получает тройки и будет счастлив. Главное донести до него мысль, что мама и папа не ждут что он будет идеален во всем, а любят его таким, какой он есть.

    • viktoriiakorol

      Анастасия, спасибо за комментарий! Я во многом согласна с вами. Хоумскулинг однозначно не залог успешного будущего и горящих глаз ребенка. И многие дети в школе себя чувствуют более чем прекрасно. Но, вспоминая себя, отличницу и умницу в школе, я ощущаю, что не могу сказать про себя, что мне было интересно учиться. Могу сказать, что было легко. Но сегодня у меня есть ощущение, что я делала все, что задавали в школе просто потому что это надо было делать. Я хорошо вписалась в школьную систему – была одновременно и умненькая и послушная. Но, что я любила на самом деле? Что интересовало меня тогда? Вот это для меня загадка. И я выбираю хоумскулинг для своих детей, так как хочу держать их сердца в тепле и не позволить им превратиться в успешных роботов. Я хочу, чтобы они изо дня в день учились в первую очередь слушать себя, а не учителя. И поэтому я тихо радуюсь в душе, когда они бастуют мои правила и проявляют свою волю. Я хочу, чтобы дети росли свободными, самостоятельными и любознательными. И ни одному из этих качеств классическая школа, увы, не позволяет развиваться. Кроме домашнего обучения и обычной школы к счастью есть альтернативные школы, о которых я писал вот тут: http://ru.happywifeandhappymom.com/2015/12/kak-vybrat-idealnuyu-shkolu-dlya-rebenka/
      И если наше приключение с домашним обучением не сложится, то я бы очень хотела, чтобы дети учились в школе, которую я описала в этой статье.

      • Виктория, конечно ваши размышления полезны для всех, кто их читает! Уже не раз замечала за собой, что даже когда читаю что-то, с чем не вполне согласна, это на меня влияет. Иногда, заставляет задуматься над собственной позицией, взвесить все за и понять, что моё мнение только укрепилось, иногда помогает смягчить свою позицию и посмотреть на этот вопрос шире, а иногда помогает впервые сформировать своё мнение. Так именно было с домашним образованием, потому что до того, как я прочла об этом у вас и других мам, которые склонны к хоумскуллингу, я не задумывалась даже о такой возможности. Сейчас я обдумала этот вопрос с разных сторон и у меня есть мнение:) Уже за это спасибо! Я даже задумала пост на эту тему после новогодних каникул. Как раз на прошлой неделе попалась очень интересная статья в Scientific American, о подростковой мотивации, созвучная моим собственным мыслям.
        А мысли такие: я тоже была отличницей, умницей и послушной девочкой. Мне было невероятно интересно учится. Конечно не все предметы я обожала, некоторые учила просто потому, что полагалось знать (в их числе была биология и химия:)). А вот физику и астрономию и математику я любила безмерно! И ещё историю и литературу. У нас в классе был мальчик, тоже умный и интересующийся. Мы с ним затевали споры (научные конечно) обо всем на свете. Иногда нас никто не поддерживал, но иногда на этом строился урок, потому что слушая нас другие ребята тоже хотели высказаться. И не было удовольствия больше и ни что так меня не мотивировало, как получить оценку лучше всех в классе. Не потому что я хотела быть отличницей, а потому что это было признанием меняй работы, это было заслуженной наградой. При этом я никогда не рыдала из-за плохих оценок, меня за них не ругали дома, не ругали учителя. Просто это был очередной вызов, побороть лень, почитать, разобраться, преодолеть себя. Это что-то вроде моего спорта.
        В старших классах я грезила о карьере в области ядерной физики, но в конце обучения поняла, что мне интересна прикладная генетика!! И выбор пал на медицинский университет. Вот тут-то я возблагодарила небо, что так хорошо училась в школе по нелюбимым предметам (биология и химия:)). А на средних курсах университета я вдруг осознала, что чистая наука не моё, что я хочу ещё и лечить детей:))
        Так что просто отдать все в руки ребёнка, хочешь учи алгебру а хочешь нет, не вариант. Пристрастия меняются с возрастом, особенно у детей.
        А то что Однокласники мотивируют друг друга, доказывает не только моя история, но и психологическая наука (см.упомянутую статью).
        Надеюсь мои размышления тоже будут в чем-нибудь полезны:)
        Спасибо!!

  • Спасибо, Виктория за ответы, я с большим интересом прочитала, очень познавательно. Я поразмышляю над вашими словами, возможно еще что-нибудь потом дополню.

  • Здравствуйте, Виктория! Я очень рада,что сейчас попала к вам “в гости” и узнала о существании такого интересного блога! Статьи – размышления, интересная авторская позиция – это то,что я люблю!
    По поводу данной статьи. Виктория, я – репетитор, занимаюсь с детьми подготовкой к школе и помогаю ученикам начальной школы с домашними заданиями, ликвидирую проблемы в знаниях. Я вижу очень много проблем в современной школе и пишу о них – заходите в гости! Но я реалистка, и понимаю, что домашнее обучение доступно единицам. Поэтому я постоянно “ищу”, размышляю – чем помочь детям и родителям,чтобы обучение в школе не превращалось “в каторгу”. У меня много находок, я рассказываю о них в своём блоге. Я не соглашусь с тем, что для всех детей школа – это мучение. Школа длится 11 лет, и если так её воспринимать, то можно быстро стать невротиком – и ребёнку, и его родителям. Позиция родителей очень важна. Они не должны “давать волю” своим эмоциям и показывать ребёнку свой негатив к школе, наоборот, родителям надо поддерживать ребёнка в его школьных трудностях, подбадривать. И самое главное – чем больше родители вложили в своего ребёнка, тем легче ему учиться в школе. Об этом я тоже много пишу в блоге, он, в принципе, и посвящён подготовке к школе.

  • Чтобы окончательно сложить свое отношение к домашнему обучению. Хотелось бы увидеть и пообщаться с несколькими людьми, который обучался дома у своих родителей.
    Не верю я в хоумскулинг, это же, простите, ерунда полная.

Say Something